ป่าพรุคันธุลี

ลงทะเบียน

เนื้อหาบทเรียน

ทำแบบทดสอบ

ผลการทดสอบ

แหล่งเรียนรู้: ป่าพรุคันธุลี

รายละเอียดหลักสูตร

เพื่อศึกษาข้อมูลเส้นทางการอนุรักษ์แหล่งเรียนรู้เชิงธรรมชาติ และการใช้ประโยชน์จากพื้นที่ป่าพรุคันธุลี

จำนวนชั่วโมงเรียน

1.0 ชั่วโมง

เกณฑ์ผ่าน

60%

จำนวนบทเรียน

5 บท

ลงทะเบียนผู้เรียน

ชื่อ-นามสกุล *

เบอร์โทรศัพท์

อีเมล

หน่วยงาน/สังกัด

เนื้อหาบทเรียน

ป่าพรุคันธุลี

ความคืบหน้า: 0/5 บท 0%

“ป่าพรุคันธุลี” เป็นพื้นที่ชุ่มน้ำที่สำคัญแห่งหนึ่งของประเทศ ตั้งอยู่ที่ตำบลคันธุลี อำเภอท่าชนะ จังหวัดสุราษฎร์ธานี มีพื้นที่ประมาณ 875 ไร่ เดิมเป็นป่าพรุที่มีความอุดมสมบูรณ์ ต่อมาเมื่อปี พ.ศ.2525 เกิดภัยแล้งติดต่อกันเป็นเวลานานและไฟป่าได้เผาไหม้ทำลายป่าพรุเกือบร้อยละ 50 ของพื้นที่ หลังจากนั้นมีชาวบ้านเข้าจับจองพื้นที่เพื่อทำการเกษตรระยะหนึ่งจนดินหมดความอุดมสมบูรณ์พื้นที่จึงถูกทิ้งร้างและปล่อยให้ฟื้นตัวกลับคืนสภาพเป็นป่าที่มีความอุดมสมบูรณ์อีกครั้ง เป็นถิ่นที่อยู่อาศัยของพืชท้องถิ่น พืชสมุนไพร และสัตว์ต่างๆ หลายชนิด อย่างไรก็ตาม ยังมีการบุกรุกพื้นที่ป่าพรุเพื่อทำประโยชน์ในการประกอบอาชีพ เพื่อใช้ปลูกปาล์มน้ำมัน และทำให้ระบบนิเวศของป่าพรุคันธุลีถูกคุกคามมากขึ้น และในปี พ.ศ. 2541 ได้มีการสำรวจรังวัดและออกหนังสือสำคัญสำหรับที่หลวง เลขที่ สฎ 0299 ลงวันที่ 13 กันยายน พ.ศ. 2543 เนื้อที่ จำนวน 391 ไร่ 1 งาน 19 ตารางวา

ลักษณะเด่นทางกายภาพและชีวภาพของป่าพรุคันธุลี
สภาพพื้นที่: เป็นป่าพรุราบลุ่มต่ำที่มีน้ำจืดขังตลอดปี พื้นดินเป็นดินอินทรีย์หรือดินพีต ซึ่งเกิดจากการทับถมของซากพืชซากสัตว์ที่ย่อยสลายช้าในสภาพน้ำขัง ทำให้ดินมีลักษณะหยุ่นยวบ
ระบบนิเวศ: เป็นป่าดิบชื้นประเภทหนึ่งที่มีความหลากหลายทางชีวภาพสูง เป็นแหล่งที่อยู่อาศัยของพรรณไม้รากค้ำยัน เช่น ตังหน ละไมป่า และยากา
สัตว์ป่า: เป็นแหล่งที่อยู่อาศัยของสัตว์สะเทินน้ำสะเทินบก เช่น กบ อึ่งอ่าง 7 ชนิด และสัตว์เลื้อยคลาน เช่น เต่า กิ้งก่า ตะพาบน้ำ รวมถึงงูชนิดต่างๆ กว่า 25 ชนิด
การอนุรักษ์และการใช้ประโยชน์: เดิมได้รับผลกระทบจากภัยแล้งและไฟป่าในปี พ.ศ. 2525 ปัจจุบันเป็นพื้นที่ที่ชุมชนและหน่วยงานต่างๆ ร่วมกันดูแลรักษาและฟื้นฟู เพื่อให้เป็นศูนย์ศึกษาธรรมชาติและป่าพรุคันธุลี

“ป่าพรุคันธุลี” ป่าทรงคุณค่าทั้งในด้านระบบนิเวศและความหลากหลายทางชีวภาพที่น้อยคนจะเห็นคุณค่าหากแต่ยังมีเด็กนักเรียนกลุ่มหนึ่งในโรงเรียนท่าชนะที่ยังคงให้ความสนใจ อยากรู้จัก อยากเข้าใจสิ่งแวดล้อมรอบบ้านตนเองรวมกลุ่มตั้งเป็นชุมนุมขึ้นในโรงเรียน
ปัจจุบันป่าพรุคันธุลีถูกบุกรุกทำลายจากหลายสาเหตุ เช่น บุกรุกเพื่อใช้เป็นที่ดินทำกิน ปลูกปาล์มซึ่งชาวบ้านจะดึงน้ำจากป่าพรุมาใช้รดต้นปาล์ม จากการบุกรุกเข้ามาของผู้มีอิทธิพลในพื้นที่ 100 กว่าไร่ และถูกไฟไหม้อีกประมาณ 300 กว่าไร่ ทำให้จากเดิมที่มีพื้นที่ป่าพรุอยู่ทั้งหมด 875 ไร่ ปัจจุบันเหลืออยู่เพียงประมาณ 387 ไร่

ผู้แทนจากกลุ่มอนุรักษ์พรุคันธุลี ชุมชน โรงเรียนและเยาวชนรอบป่าพรุ รวมทั้งหน่วยงานจังหวัด ท้องถิ่น และภาคประชาสังคม ได้ร่วมกันระดมความคิดเห็น “ป่าพรุคันธุลีในฝัน – อีก 10 ปีข้างหน้า” นำโดยนายอรุณ สุขจิตดี มูลนิธิไทยรักษ์ป่า โดยได้ข้อสรุปว่า ทุกฝ่ายต้องการเห็นการอนุรักษ์และฟื้นฟูพื้นที่สีเขียวให้คงความอุดมสมบูรณ์ เป็นพื้นที่ท่องเที่ยวเชิงอนุรักษ์และศูนย์เรียนรู้ความหลากหลายทางชีวภาพ มีเยาวชนรุ่นใหม่ทำหน้าที่เป็นนักสื่อความหมาย ส่งเสริมการใช้ประโยชน์พืชพรรณท้องถิ่นอย่างสร้างสรรค์เพื่อสร้างรายได้ และขับเคลื่อนการมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วน ด้วยพลังความร่วมมือของคนในพื้นที่

ในโอกาสเดียวกัน ยังได้จัดกิจกรรมปลูกป่าเสริม เพื่อเพิ่มพื้นที่สีเขียวให้กับป่าพรุคันธุลี ตอกย้ำเจตนารมณ์การฟื้นฟูความอุดมสมบูรณ์ และสืบสานให้เป็นแหล่งเรียนรู้ที่มีชีวิตต่อไป

“กระบวนการพัฒนาเชิงพื้นที่” ที่ต้องอาศัยความรู้ การมีส่วนร่วม และการจัดการร่วมอย่างเป็นระบบ ตั้งแต่ระดับนโยบาย กลไกการบริหารจัดการในพื้นที่ ไปจนถึงการสร้างความเข้าใจร่วมของคนในชุมชน การเรียนรู้จากพื้นที่จริงเช่นนี้ไม่เพียงช่วยสนับสนุนการตัดสินใจเชิงนโยบายเท่านั้น แต่ยังเป็นฐานสำคัญในการต่อยอดองค์ความรู้ด้านการบริหารจัดการพื้นที่ชุ่มน้ำของประเทศไทยให้สอดคล้องกับบริบทท้องถิ่น และนำไปสู่ความยั่งยืนในระยะยาว
กระบวนการเรียนรู้ดังกล่าวช่วยเชื่อมโยงองค์ความรู้ทางวิชาการเข้ากับประสบการณ์ตรงของเด็กและเยาวชน ทำให้การอนุรักษ์ไม่ได้เป็นเพียงเรื่องของแผนหรือเอกสาร แต่กลายเป็นความเข้าใจและความผูกพันที่เติบโตไปพร้อมกับคนในพื้นที่ ซึ่งถือเป็นรากฐานสำคัญของการดูแลรักษาป่าพรุคันธุลีและพื้นที่ชุ่มน้ำอื่น ๆ อย่างยั่งยืนในอนาคต

กรุณาเปิดอ่านเนื้อหาให้ครบทุกบทก่อนทำแบบทดสอบ

ป่าพรุคันธุลี

รายละเอียดหลักสูตร

ลงทะเบียนผู้เรียน

เนื้อหาบทเรียน

1 ประวัติความเป็นมา

2 ลักษณะทางกายภาพ

3 คุณค่าด้านการเรียนรู้

4 กิจกรรมการเรียนรู้

5 การอนุรักษ์ และพัฒนา

แบบทดสอบ

สถานะการตอบ